Mejorar normales, indispensable para elevar calidad educativa: INEE

 

En su documento Educación para la Democracia y el Desarrollo de México, el organismo insiste en el diseño de una política pública coordinada e integral que ponga en práctica diversas acciones que hagan posible fortalecer académicamente a las escuelas normales públicas en las cuales estudian aproximadamente 77 mil 932 alumnos.

Además, el INEE considera que cualquier intervención en estos centros de estudio debe tomar en cuenta factores como la estructura académica, el papel de la investigación, la selección de docentes, la promoción a cargos directivos, las políticas de actualización y desarrollo profesional.

Junto a esos factores, deben estar otros como el origen social del alumnado, los problemas con la movilidad de la planta docente, las deficiencias en las trayectorias escolares, así como la dotación de equipos, laboratorios y talleres.

De lo que se trata, añade el Instituto, es que estas escuelas ofrezcan a los futuros maestros una educación de excelencia que les permita contar con conocimientos acordes con los avances científicos de la psicología del aprendizaje, la sociología de la educación, el desarrollo humano, las relaciones sociales, la didáctica, y el manejo de las tecnologías de información y comunicación.

El INEE entregó el documento a las autoridades educativas federal y estatales, en el cual les presenta cuatro recomendaciones: fortalecer la organización académica de estos centros de estudio, desarrollar un marco común de educación superior para la formación inicial de docentes; crear un Sistema Nacional de Información y Prospectiva Docente, y Organizar un Sistema de Evaluación de la Oferta de Formación Inicial Docente.

Finalmente, en un comunicado, el Instituto subraya que el Estado y la sociedad deben revalorar y destacar la función social y educativa de los maestros y que el mérito individual debe ser la única llave que abra el ingreso a la profesión magisterial y a la promoción a cargos de dirección, supervisión y asesoría técnico pedagógica, así como a la asignación de estímulos.