México avanza en cobertura educativa, afirma INEE

Ciudad de México. La consejera del Instituto Nacional para la Evaluación de la
Educación (INEE), Sylvia Schmelkes del Valle, informó que en México se ha
avanzado en cobertura y disminución de brechas educativas en los últimos 50
años. 
En un comunicado, indicó que dos terceras partes de niños de tres a cinco años
de edad están inscritos en educación preescolar; prácticamente todos entre seis y
11 años están en la escuela, y en secundaria se alcanza ya una cobertura neta de
93 por ciento.
Además, las diferencias en cobertura educativa, índices de reprobación y en
eficiencia terminal de grupos indígenas han disminuido de forma consistente, dijo.
"Con esos resultados, se avanza sustantivamente en hacer realidad el derecho a
la educación, al menos en su dimensión de acceso a la misma", añadió.
Sin embargo, mencionó que a pesar de estos avances, todavía no asisten a la
escuela 5.5 millones de niños y jóvenes, de entre tres y 17 años.
Afirmó que el país no se ha logrado que todos los alumnos tengan las mismas
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oportunidades de aprendizaje en cada escuela, lo que muestra que se requieren
políticas de equidad que establezcan un mismo gasto y dotación por alumno, dar
más a quien más lo necesita y atender las zonas en mayor desventaja con
programas intersectoriales.
También muestra la necesidad de incluir el enfoque intercultural en todo el sistema
educativo y la formación pedagógica de todos los docentes, atendiendo de forma
prioritaria a los que trabajan con los excluidos, consideró.
Al presentar la ponencia Justicia y equidad en educación, presentada en el IV
Congreso Nacional de Educación 2018, Pablo Latapí, de la organización Genera
Educación, informó que un gran número de alumnos no están aprendiendo lo que
necesitan para enfrentarse a la sociedad actual y para vivir de forma digna, como
consecuencia de la educación obligatoria.
Indicó que más de la mitad de los estudiantes de primaria, secundaria y media
superior no logran los conocimientos y habilidades fundamentales,
correspondientes a su nivel, en matemáticas, y que cerca de la mitad de ellos
tampoco lo hacen en lenguaje y comunicación.
Dijo que el nivel de logro se correlaciona con la modalidad de la escuela a la que
se asiste, el grado de marginación de la zona en donde se vive y la escolaridad de
los padres de familia.